L'éducation face à l'internet et aux écrans

Shalom Ouvracha. Que l'internet ne nous sépare pas l'un de l'autre.

Nous sommes arrivés à une génération où, des fois, tu rentres à la maison et tu vois tes enfants devant l'internet. Tu leur dis shalom, ils ne te répondent pas. Tu rentres dans le bus, tu t'assois à côté de quelqu'un, il ne t'entend pas, il a quelque chose sur l'oreille. Il voit un film sur son écran. Et tu te rends compte que finalement ce…

Internet, toutes ces machines-là, elles viennent nous aider à relever le défi de l'éducation. Elles vont nous aider à cibler l'éducation, par exemple à l'école: pas seulement une école qui va aider l'enfant à avoir le bac, à être fort, à gagner beaucoup plus d'argent, mais d'élever l'enfant pour qu'il soit quelqu'un de grand, quelqu'un qui est capable de ne pas se laisser manger par ces instruments-là. Et c'est parce qu'on va orienter notre éducation dans le développement de cette même capacité de voir les choses plus de l'intérieur.

C'est-à-dire que, si on comprend bien, on a deux forces qu'on appelle des forces d'aide: la pensée et le sentiment. La pensée et le sentiment sont simplement des chfa'hot, des servantes du même roi, du grand roi qui s'appelle la émouna. La émouna, elle est siorite. C'est-à-dire qu'en hébreu, elle vient d'un dessin intérieur.

Ces deux forces, la pensée et le sentiment, ne viennent que renforcer la personne dans sa façon de voir les choses plus de l'intérieur. Donc si, en fait, je fais une éducation qui éduque l'enfant à réussir pour le bac, donc la pensée pour elle-même, ou bien à voir des films de Walt Disney pour simplement se régaler avec une espèce de sentimentalité, alors je ne vais pas le relier à lui-même, je ne vais pas le relier à son essence.

Donc mon éducation doit être une éducation qui va utiliser ces deux forces, mais pour le faire grandir, pour le relier à lui-même. Et c'est pour que l'internet ne nous sépare pas entre nous, pour qu'on arrive à utiliser cette force de l'internet comme une force constructrice, et non l'inverse, pas une force négative. Parce que l'internet nous jette au visage des tas de dessins extérieurs et peut-être nous met en danger de ne pas pouvoir dessiner les choses de l'intérieur. Tu rêves la nuit de ce que tu as vu dans la journée sur l'écran. Tu n'arrives plus à rêver de choses, d'après des sujets beaucoup plus essentiels qui t'occupent.

Aujourd'hui, chaque enfant de 13 ans a déjà son appareil dans la main. Il est capable de se promener dans n'importe quel… en droit sur son internet, et je pense que ça peut être un très, très grand danger si on n'est pas capable de prendre cet outil-là, non pas comme un outil de destruction, mais comme un outil de construction.

Et c'est parce que nous, on va pouvoir investir dans le lien qu'on a avec les enfants. On va mettre des limites dans notre maison, on ne va pas laisser l'internet nous manger. On va dire que pendant une heure par jour, deux heures par jour seulement, l'internet peut être allumé, mais le reste du temps,

l'enfant va devoir aussi parler, jouer et tisser des liens d'une autre nature que simplement d'être assis passivement devant quelque chose qui va simplement le remplir, mais de choses qui sont extérieures à lui. Alors qu'on ait la force, dans cette génération, de ne pas se laisser manger par toutes ces choses-là qui nous envahissent la vie et qui font qu'il n'y a plus de nature, il n'y a plus de naturel, il n'y a plus de choix: de pouvoir penser ce que tu veux penser, de voir ce que tu veux voir.

Toda, Shalom.

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